《诫子书》初中语文教学设计

一、情景激趣

1. 首先，介绍诸葛亮及其相关文化背景：
2. 热爱祖国，忍辱负重的诸葛亮形象；
3. 他的精神："鞠躬尽瘁，死而后已"；

4. 其人后世流传的歇后语、俗语、成语等（如"诸葛亮草船借箭"、"三个臭皮匠抵个诸葛亮"等）。

5. 引导学生思考：

6. "诸葛亮"如何影响了当代人的生活？
7. 他的精神如何激励我们成长？

二、探究生趣

1. 文言文的阅读指导：
2. 鼓励学生结合注释，梳理文章大意。

3. 将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。

4. 分段引导：

5. 第一段引出诸葛亮及其背景；
6. 两段分析“诫子书”的主要内容和结构；

7. 下一段关注文言词汇与现代语言的区别（如"淡泊"对应"淡泊"、"宁静"对应"静立"等）。

8. 主题聚焦：

9. "修身养性，治学做人的深刻道理"是文章的核心思想。
10. 寻找学生感兴趣的部分，并引导他们参与讨论。

三、教学目标回顾

1. 知识与技能：
2. 熟记文中常用词（如"教子、夫、修身、淡泊、宁静、致远等"）；

3. 通过分析文意，理解文章的核心思想：修身养性、治学做人的深刻道理。

4. 过程与方法：

5. 深入解析文章内容；

6. 提炼学习路径（如"研读--赏析--背诵"等）。

7. 情感态度：

8. 培养学生从文本中获取知识、分析思考的能力；
9. 体会通过修身养性、治学做人的深远意义，激励其为社会做出贡献。

四、研读赏析

1. 小组讨论：
2. 分组讨论："淡泊、宁静、致远"的内涵及其现实意义。
3. 教师点拨：
4. 强调文章中的哲学思想（如"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"）；
5. 联系现代人对"功名利禄"的理解。

五、背诵积累

1. 背诵任务：
2. 完成以下词语的背诵："诫、夫、修身、淡泊、励、遂、养德、存心、成远、志向、科举、仁义、义气、公仆、功名、利禄、功足、无用、无能等"。
3. 背诵练习：
4. 定期进行背诵训练，结合现代语句的分析。

优化建议

1. 分段引导：在文言文阅读中，可以将文章分成若干段落，引导学生逐步深入理解每一部分的内容。例如，从诸葛亮及其背景引出文章，再展开论述。
2. 互动讨论：通过小组讨论和教师点拨等方式，增强学生的参与感和学习效果。
3. 关注文化差异：在分析文言词汇时，建议学生结合现代语句进行对比，帮助其更好地理解古代文言文的含义。

希望以上思考能为你的教学设计提供一些有用的想法！如果需要更具体的实施步骤或反馈，请随时告诉我。

重写指南：如何系统地重写文章

以下是一篇文章的详细改写版本，按照您的要求进行调整和优化：

原文

“劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。”

分析与改写策略

1. 主题与核心： 这篇文章的主题是讲述一个父亲如何通过教子有礼和培养品格来影响儿子的性格。重点在于教导孩子勤奋学习、树立理想，并通过淡泊宁静来培养内在品质。
2. 结构特色： 文章的结构分为引言、中心思想和总结三个部分。引言部分提出 father 的主张，中心思想阐述如何教子有礼与如何修身养性，总结则是对父亲教导的总结与启示。
3. 逻辑与语言风格： 语言较为正式且具有一定的文言色彩，结构严谨，注重逻辑表达，语句通顺，表意清晰。

重写示例：

1. 主题与核心：
   “父亲教导子曰‘劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁’。”

2. 中心思想：
   “教子有礼与立德为基，淡泊宁静方能修养心。行远志远行，知大义无应急。”

3. 总结：
   “此父教导子曰‘劝勉有德，为父母之先；行远志于未分界，立诚名在教’。子以明德为重，行远志而非应急，方能见德如初。”

换行示例：

劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

子以明德为重，行远志于未分界，立诚名在教。

(父)“教子有礼与立德为基，淡泊宁静方能修养心。行远志远行，知大义无应急，方能见德如初。”

示例输出：

```

劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

子以明德为重，行远志于未分界，立诚名在教。

(父)“教子有礼与立德为基，淡泊宁静方能修养心。行远志远行，知大义无应急，方能见德如初。”

重写示例：

1. 主题与核心：
   “诸葛亮要求儿子应如何修身？”

2. 中心思想：
   “诸葛亮教导子曰‘要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁’。”

3. 总结：
   “此父教导子曰‘劝勉有德，为父母之先；行远志于未分界，立诚名在教’。子以明德为重，行远志而非应急，方能见德如初’。”

4. 换行示例：

诸葛亮要求儿子应如何修身？

(父)“要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

(子)“明德为重，行远志而非应急，方能见德如初。”