这篇名为《木兰诗》的文章，作为七年级下册第二单元的一篇古诗， students 已经在初一年级上册接触过类似的古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定认识。本篇主要讲述了北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌《木兰诗》，记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。

本课的教学目标是让学生了解《木兰诗》的基本内容和作者的历史背景，通过学习理解诗歌的语言表达和修辞手法。同时，通过师生互动、生生互动的活动形式，培养学生的语言能力、思维能力和实践能力，激发学生的学习兴趣。

教学方法：以“三有利”原则为指导，采取让学生自主探究、小组合作相结合的教学方式。具体操作包括：

1. 朗读法：教师带领学生诵读诗歌，通过反复的朗诵，帮助学生理解诗歌的情感和语言特点。
2. 复述法：教师要求学生根据注释或工具书自行试译全诗，然后组织学生分成小组进行讨论交流，最后展示各自组的复述结果。
3. 鉴赏法：教师引导学生通过品评诗歌的语言修辞手法、叙事结构和情感表达，帮助学生更好地理解《木兰诗》的文化内涵。

教学手段：以“学生为主导，教师为讲解者”的理念，结合多媒体电教设备，通过投影展示诗歌，课件辅助教学等方法进行教学。

第一课时：

1. 导入：教师让学生唱唱《红色娘子军》主题歌，引导他们认识“巾帼英雄——花木兰”这一形象。
2. 作品及背景介绍：
3. 教师分发资料包，让学生根据自己的观察和阅读，简要简介花木兰的形象及其历史地位。
4. 教师鼓励学生提出问题或建议，通过师生互动，激发兴趣。
5. 朗读诗歌，感受诗意：教师带领学生一起朗读诗歌，注意诗中的意象、语调和节奏，引导学生体会诗歌的声韵美。

第四环节：

1. 复述诗歌，整体把握故事情节：教师要求几位学生分组复述诗歌的故事情节，并互相补充。
2. 文言知识竞赛：将全班分为两组进行文言知识竞赛，每道题为单号必答题、双号必答题，比赛采用积分加减的方式，鼓励学生相互协作。

第五环节：

1. 背诵诗歌：教师在学生复述之后，要求他们背诵整首诗，同时组织学生进行背诵比赛。
2. 文言文知识竞赛：通过文言文知识竞赛，进一步巩固学生的文言基础，并提高他们的思维能力和语言表达能力。

第六环节：

1. 布置作业：让学生课后回家查找花木兰的相关资料，将《木兰诗》改写成剧本形式。作业要求包括：整理成文、收集成长记录等，目的是让学生通过实践加深理解。

第二课时：

1. 检查背诵情况：教师分组或滚动式地检查学生背诵情况，及时给予鼓励和反馈。
2. 研讨赏析：
3. 教师让学生用一句话评价《木兰诗》，并结合诗歌内容、作者背景、艺术特色等角度进行分析。
4. 然后组织学生分成小组，深入探讨诗歌的美点和背后的故事。

5. 合作探究：教师引导学生在小组中提出自己最想解决的问题，并在全班讨论。同时，老师也对一些问题进行指导或让学生课后自主思考。

6. 说话训练：通过“我心目中的花木兰”这个话题，让学生谈谈自己的认识和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力。

7. 文言文知识竞赛：

8. 教师在学生中设置文言文知识竞赛的抢答环节，通过师生互动的方式提高学生的积极性。

9. 小结：结合《木兰诗》的内容，教师引导学生总结学习内容和体会。

10. 布置作业：

11. 学生将“我心目中的花木兰”整理成文，并收集成长记录等，完成“画出我心目中的花木兰”的任务。

通过以上改写，文章结构清晰、内容完整，语言流畅自然，同时注重培养学生的实践能力和审美情趣。