《天上的街市》教案设计范文

【教学目标】
1、了解新诗的特点及郭沫若的创作。
2、理解联想和想象的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。
3、理解并运用缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星等词语。

【教学重点】
1、品位诗歌语言，理解联想和想象的作用，把握情感。
2、指导朗读、背诵。

【教学难点】
通过想象和联想去品位诗歌的意境和蕴含。

【教学方法】
诵读法，想象法，比较法，启发、引导、问答相结合

【教学课时】 一课时

【教学内容及步骤】

一、创设情境，激起兴趣，导入新课
同学们，老师今天特高兴，知道为什么吗？（生发言）因为呀，老师刚刚从天上回来，而且还从那里的街市上为大家买回了一件礼物，请同学们闭上眼睛。

（教师播放录音──《小星星》）

好听吗？（生答）歌中，天上闪烁的星星变成了调皮的小眼睛，这不禁我们联想到《春》中的野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。在今天这个美丽新世界里，看到蓝天，有的同学会想到白云、小鸟；看到大海，有的同学会想到尼莫、铁达尼我们的世界无不充满着丰富的联想与奇特的想象。

老师的礼物真的是从天上买回来的吗？（生答）那当然是──假的了。但是老师这节课真的想和大家共同到天上的街市（展示课题）去逛一逛，地上的街市我们大家都见过，现在呢？

二、导入主题，引入诗歌
1、这首诗是由哪个作者创作的？（郭沫若）
2、这首诗描绘的情景如何？（天上街市的生活场景，小人的冒险与困惑。）

3、诗人用了哪些意象来表现这种情景的？（小人、街灯、牛郎织女、星星等。）

4、这些意象之间有什么联系吗？（从视觉、情感、动作上形成联想。）

三、解读内容，探究精神

1、理解诗中的“小人”
诗中描绘的小人形象与《春》中的野花对比，体现诗人对真实世界的理想追求。

2、理解诗中的“街灯”
通过“街灯”引出“天上的星星”，将人间的景象延伸到天上。

3、理解诗中的“牛郎织女”
这是诗中唯一的真实女性形象，展现了诗人对女性情感的细腻描写。

四、教学重点：联想与想象的作用

1、联系生活实际，说说哪些事物可以用联想法来想？（比如从《春》中的野花到街灯）

2、举例说明“想象”在诗歌中的表现：“牛郎织女”、“小人”、“天上的星星”。

五、能力迁移：补充句子

1、月亮像什么呢？
2、被放出笼子的那只小鹦鹉像什么呢？
3、我一天没有吃东西，好像什么呢？

六、全班创作，提升情感

1、发挥联想与想象的作用，自己编一首类似的诗。

七、总结升华：超越诗歌

1、这首诗描绘的是我们真实世界的美好，而诗人却将其理想化，用诗歌表达了对现实的不满与希望。

2、我们今天的幸福生活，正是诗人想象中的理想世界的真实写照。

八、布置作业
1、查阅相关资料，了解郭沫若和《星河》的作品背景。
2、完成一篇自己的创作，表现联想与想象的艺术。

九、全班配乐朗读

1、结合课堂内容，背诵诗歌，同时进行音乐伴奏。

10、音乐响起后，引导学生一起朗读这首诗，感受其意境的深远与情感的感人。

11、完成后的作业：布置在下课时，学生自行整理并呈现。