《我的母亲》教学设计（三）
教学目标
- 熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。
- 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
- 感受文章的情感基调和文风。
教学重点
- 通过具体事例塑造人物形象
- 理清文章脉络
- 探讨文章中对母亲形象的刻画
教学难点
- 干预文风和情感基调的理解。
- 思考文章内容与“母亲”关系的原因。
教学过程
一、导入：从诗歌入手，引入主题
活动一：导入语句 1. 音乐响起时的诗句：
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 2. 引入主题：通过这首词，引入“慈母”这一形象，自然过渡到文章开头的情景。
活动二：了解母亲的形象 1. 阅读并思考：文章标题是《我的母亲》，前面部分主要写作者的童年生活和环境教育。那为什么文章开头会引出“慈母”，这与“母亲”无关？（提示：“慈母”只是文章开头的用意，后面才是“慈母”。） 2. 回忆父母的生平： - 十几岁时因父母之命嫁给大他28岁的胡传。 - 夫父相夫教子，却让母亲生活困难，她年轻时因家业衰落，经济困窘。 - 临终前，母亲希望儿子胡适继承她的事业和家庭。
活动三：人物分析 1. 思考文中描绘的“母亲”的具体特征： - 母亲的气质：慈爱、温顺、宽厚； - 母亲的行为：管束他人、处理家庭矛盾； - 母亲的性格：温和仁慈，待人真诚。
活动四：明确情感基调 1. 干预文风：口语化、生动、形象。 2. 情感基调：怀念、感激、敬仰之情。
二、整体把握，感知内容
活动一：逐句分析主题词 1. 理解“慈母”与“严父”这一对称的标签： - “慈母”形容母亲的性格和气质。 - “严父”说明父母教育的影响方式。
活动二：寻找关键词（人物形象） 1. 母亲的关键词：冯顺娣、胡传、胡适、债主、嫂子等。
活动三：思考人物特点 1. 母亲的品德：“慈母刚父”、“宽恕当家”。 2. 母亲的性格：“温和仁慈，待人真诚”。
三、深入探究，理清文章脉络
一、前文概述
- 内容：前面三段讲述了作者的童年生活和环境教育，突出了母亲的形象：
- 学习上的压力与督促。
-
大家族的矛盾与家庭的责任感。
-
情感基调：带有怀念、感激之情，但整体偏向期待或哀叹。
四、文章分析
一、开头的“慈母”
- 主题定位：
- 父亲是父亲，“慈母”与“严父”的反差。
- 具体事例：
- 学习上的压力，母亲对孩子的管束和监督。
- 家族矛盾，母亲如何处理家庭的困难。
五、文章内容
一、回忆童年生活
- 具体事例：
- “催我去上早学”、“耳听闻教诲”等。
- 人物形象：
- 孩子：虚伪、内向，但有独立人格。
二、母亲的教育与生活
- 如何处理家庭矛盾：
- 面对家破人亡，母亲坚持“当家作主”，但依然严格要求子女。
- 处理家庭责任：
- 夫父相夫教子，母亲以宽厚的态度来应对他们的压力。
三、母亲的生活态度
- 如何面对社会现实：
- 作为父母的后母，母亲不求回报，但始终待人真诚。
- 对家庭的承诺：
- 要求子女在困难时勇敢面对，不屈服于权威。
四、结尾部分
- 回顾童年生活：
- 孩子们在“严父”和“慈母”的双重作用下成长。
- 感悟母亲的智慧：
- 母亲对子女的管束：严格，但又不etoze；宽厚，但又不会让子女出其不意。
六、作业与布置
- 个人阅读总结：
- 读完文章后，写一篇感受文章的情感和人物形象的文章。
- 思考题：
- 你能从文章中找到哪些具体的事例来描述母亲的性格特点？
《我的母亲》教学设计（篇1）
一、教学目标
- 学习截取人物最典型的经历来表现人物的写法。
- 了解文中的议论起到的深化主题、加深情感的作用。
- 体会文章的细腻、真挚、深沉的语言。
二、教学重点难点
- 理解作者对母亲性格的深刻描写。
- 理解议论在文章中的作用。
三、教学过程
（一）导入部分 - 播放阎维文演唱的《母亲》。同学们喜欢这首歌吗？这首歌之所以广为传唱的原因之一是因为它歌颂的是超越时空界限的、在天地间永恒激荡的母爱。 - 引入故事：邹韬奋先生是20世纪初的平凡而伟大的母亲形象。
（二）人物简介
1. 作者简介
邹韬奋，新闻记者、政治家、出版家。著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。
- 母亲的形象
- 母亲性格质朴，情感细腻，对子女的关怀无微不至。
（三）人物经历
1. 童年记忆
“每天天刚亮时，我母亲……多久了？”这句话展现了母亲工作的艰辛和默默付出。
- 成长与教育
母亲在孩子成长过程中起到了“好脾气”的榜样作用，以身示范对子女的爱。
（四）议论的作用
1. 揭示主题
议论句如“每天天刚亮时，我母亲……多久了？”展现了母爱的深沉和无私。
- 深化情感
文章通过反复诵读和内心独白，表达了对母亲的深深感激之情。
（五）分享交流 1. “我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这句话激发了同学们对母亲的爱国情怀。 2. 学生分享自己对母亲的观察与感受。
四、板书设计
``` 人物性格写法： 1. 选择典型经历。 2. 截取关键描写。 3. 理解其深刻含义。
议论的作用： 1. 呈现主题。 2. 深化情感。 3. 强调细节。 ```
教学建议
- 多阅读不同版本的文章
- 了解每篇文章的具体内容和结构，分析其教学亮点与不足。
- 设计开放性问题
- 提问学生：为什么某些文章会加入父母的描写？母亲的性格如何表达？
- 鼓励创新
- 学生可以根据自己的经历写出类似的文章，激发写作兴趣。
备课建议
- 多阅读教学设计模板
每篇文章都有详细的教学步骤和设计，可以直接按照模板进行调整。 - 关注学生的个性化需求
了解学生的学习习惯、思维方式，设计更具吸引力的教学方法。 - 提供反馈与评价
学生的写作成果作为评价标准，鼓励他们通过分享交流提升自我。
希望这份教学设计对您有所帮助！如果需要更多细化或调整，请随时告诉我。
以下是一篇关于“我的母亲”的文章的高质量改写版本：
一、引言
这篇文章讲述了一位普通家庭中的母亲形象及其成长历程。通过细腻的情感描写，揭示了母亲无私的母爱和辛劳付出，同时也展现了中国妇女传统美德的可贵之处。
二、母亲的形象与性格
（1）母亲的形象
本文主要围绕“我的母亲”展开，这位母亲的形象和性格在文中得到了充分刻画。从她的出生到现在的状态，她始终保持着一种既温柔又坚韧的形象。她的外貌 Clean and soft，性格沉稳中带有些许坚韧，这种“软而硬的性格”使得她在家庭中的地位备受认可。
（2）母亲的善良与宽容
本文通过细节描写展现了母亲的善良和宽容。例如：“在我记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”这些细节能清晰地体现出母亲对子女的关爱，同时也暗示了她对家庭的深厚责任。
（3）母爱与无私付出
本文还深刻揭示了这位母亲无私的母爱。她从未因个人得失而心生不满，反而始终默默奉献自己的时间与精力为子女的成长做出贡献。这种无私的精神不仅体现在她的教育方式上，也体现在她对“我”人物成长的影响上。
三、母亲的性格与特点
（1）母亲的手
本文通过详细描写指出：“母亲的手给作者留下了深刻的不可磨灭的记忆，也给读者留下了深刻的印象。”具体而言，“手终年是鲜红微肿的……就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”这些细节不仅展现了母亲的手感，还进一步突出了她对劳动的热爱与坚韧。
（2）母女之间的互动
本文中还展现了母女之间深厚的爱意与默契。“我这一辈子”一节文字，巧妙地描绘了母亲与“我”的深厚感情，同时也体现了母亲对孩子深深的牵挂与爱。
四、墓志铭写照
这篇文不仅讲述了母亲的形象，也为她的牺牲与奉献做了深刻的反思。在结尾部分，作者以感人的笔触回顾了自己的母亲：“平凡的人，伟大的心。”这样的结尾既呼应了文章的主题，又展现了母爱的深沉与无私。
五、总结扩展
本文通过细腻的情感描写和生动的叙述，讲述了母亲的形象及其对家庭和世界的深远影响。对于这位普通母亲来说，她的故事是一个充满希望与反思的经典案例。
这篇改写版本在保持原文核心内容的基础上，提升了语言表达的流畅性和艺术性，并充分展现了母爱与传统美德的主题。同时，通过引用和分析关键句，增强了文章的艺术感染力，使读者更容易产生共鸣。
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